Programa IA

 PROGRAMA ANALÍTICO

 
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL EJE TEMÁTICO
 
SECCIONAL: Bogotá 
FACULTAD:   Ciencias de la Educación
 PROGRAMA ACADÉMCO: Núcleo Básico Común   Jornada: Mañana, Tarde, Noche
 NOMBRE DEL EJE TEMÁTICO:    Informática Aplicada
 Código:   FE023         U. Créditos Académicos: 3
 
DURACIÓN DEL EJE TEMÁTICO: 48                                 Total semanas:     16
       Número de horas semestre:   48
      Número de horas de actividades académicas de los estudiantes: 32
      Número de horas de actividades tutoriales de los docentes:   14
 
DOCENTES A CARGO
 
1.- Nombres y Apellidos: SONIA ROCIO CORREDOR CASTRO
E-mail personal: rosi_015@yahoo.es
2.- Estudios Realizados:
 Estudios de Pregrado: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Licenciada en Ciencias de la Educación con enfasis en Educación Física, Recreación y Deporte. 1981 Bogotá
 Estudios de Postgrado:
 Magister en Tecnologia de laInformacion Aplicadas a la Educación, 2005, Bogotá-UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
 Especialista enComputacion para la Docencia, 1994, Bogotá.UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO.
3.- Publicaciones o investigaciones realizadas:
“Sports Videogames” un ambiente virtual para la enseñanza de las normas deportivas. Articulo en la Revista Lúdica Pedagógica No. 10 UPN.        2005 Vol 2
Una estrategia tecnológica para el aprendizaje del reglamento de Baloncesto Mediada por las Capacidades Cognitivas: Memorizar, Relacionar y Discriminar. Articulo de la Revista Lúdica Pedagógica No. 11 UPN. 2006 Vo, 1  
 
 
2- INTRODUCCION AL CURSO:
 
El eje temático Informática Aplicada se ubica en el campo de Comunicación, dentro del núcleo básico común del sexto nivel en la Facultad de Educación; en este campo se hace énfasis a la construcción del conocimiento, al desarrollo de las competencias comunicativa e investigativa.
 
Por ello, en el eje de informática aplicada se abordarán ejes problémicos que den un aporte al estudiante generando un reconocimiento de las herramientas informáticas que en la actualidad se utilizan en las instituciones educativas y como ellas serán la herramienta que apoye los procesos a desarrollar con sus estudiantes desde el área que ellos empiezan a  dominar.
 
Dentro de los ejes que se desarrollarán en el transcurso del curso son:
 
  • Manejo de Bases de Datos
  • Organizadores gráficos
  • Unidades didácticas
  • Herramientas para el trabajo colaborativo
  3.-  COMPETENCIAS
 
3.1 Competencias generales:
 Habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento.
 Los aspectos que se incluyen van desde reconocimiento, selección y clasificación  de la información hasta el diseño y transmisión de esta que favorezcanel aprendizaje e linea y el aprendizaje colaborativo.
 
 3.2 Competencias específicas
 Producción Escrita:
    - Realiza la producción de contenidos textuales, gráficos, interactivos y audiovisuales por medio de programas informáticos.
Producción Digital: 
          - Identifica y utiliza programas educativos y recursos informáticos (con soporte de infornmación audiovisual, gráfica y escrita) en el diseño y elaboración de materiales didácticos interactivos colaborativos.
          - Diseña material educativo como apoyo a las tareas de enseñanza-aprendizaje en la web.

Adecuación sociolinguística:
                  - Socializa actividdes de clase, conocimientos y el proyecto de aula.
 
4.- CONTENIDOS: EJES TEMÁTICOS  Ó   PROBLÉMICOS DEL CURSO
  
Unidades temáticas
 
Ejes problémicos y contenidos
Indicadores de competencia
*Productos
Criterios de evaluación
 

1.     1. Organizadores Gráficos Mentales y el Aprendizaje Visual:

·         -   Representación gráfica del conocimiento




      -   Mentefactos y Radiografías Textuales como Organizadores Gráficos Mentales

¿Cómo contribuyen los Organizadores Gráficos Mentales en el aprendizaje?

¿Cómo contribuyen los Organizadores Gráficos Mentales en el proceso de escritura?
Textos construidos a partir de dos insumos: los mentefactos y  la radiografía textual
    Reconoce
    Selecciona
    Caracteriza
    Información                  adecuada
 
2. Diseño de unidades Didácticas digitales
¿Cómo se favorece el proceso de planeación escolar con herramientas TIC propias de la web?

 
Unidades didácticas en formato digital
Hace uso de las webquest para planear la acción educativa a través de Unidades Didácticas
3. Aplicaciones educativas (AppS)
¿Cuáles son las posibilidades formativas de los recursos propios de las tecnología web móvil y de las APP educativas?
Elaboración de actividades educativas utilizando aplicaciones móviles.

 Conocimiento de aplicaciones web móviles educativas

Integración educativa de las APP
  
5- METODOLOGÍA  Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EMPLEADAS PARA EL DESARROLLO DEL EJE TEMÁTICO
 
Informática aplicada es un curso práctico con elementos teóricos que se divide en dos espacios: presencial y autónomo. En el presencial tiene que ver con la conceptualización, reflexión y socialización  de elementos tecnológicos y su aporte a los procesos de enseñanza el cual se realiza a través de talleres prácticos, propuestas de trabajo en el aula, diseño de software, hipertexto o periódico digital, exposiciones.
 
El trabajo independiente y autónomo tiene que ver con la aplicación y  utilización de medios virtuales de comunicación como medios de interacción y socialización entre docente y estudiante para entregar un proyecto final que involucre el desarrollo por parte de los estudiantes de un aplicativo el cual se socializara a través de la WEB.
  
6-  SISTEMA  DE EVALUACIÓN DEL CURSO
 
Se realiza de manera continua y por  procesos donde el estudiante presenta sus avances durante todo el semestre. Esta evaluación implica: la autoevaluación (realizada por el estudiante), la coevaluación (entre compañeros del mismo nivel) y evaluación (realizada por el docente) teniendo en cuenta el desarrollo de competencias pedagógicas, comunicativas, tecnológicas  y de investigación.
 
En cada corte los estudiantes serán evaluados en dos momentos :
 1.PRESENCIAL  50%
 Asistencia 5%
Trabajo presencial 35%
Exposiciones
Diseño de material
Redacción y comunicación de la información
Aportes del estudiante
Preguntas  ECAES 10%
 
2. INDEPENDIENTE Y AUTONOMO 50%
Desarrollo  autónomo 20%
Aporte investigativo 10%
Puntualidad  y calidad en entrega 10%
Manejo de herramientas tecnologicas de comunicación 10%
 
 
7- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
 ALDANA, Jesus . Multimedia las 15 primeras horas. Paraninfo. 1994
BUSTOS. Multimedia guía práctica. Anaya multimedia. 1994
HASKIN. Multimedia fácil . Prentice-hall
IBÁÑEZ, Jaime,  LOPEZ Omar. Criterios básicos para la evaluación de software educativo.
MARQUES Pere,  Diseño y Desarrollo de materiales didácticos Multimedia. 2000.
MOURSUND.  Aprendizaje Basado en Proyectos Usando la Tecnología de la Información (QUI0300).
PEÑA, Jaime. VIDAL, Ma. Carmen.  Flash práctico – Guía de aprendizaje. Mc. Graw Hill.
ROSCH, Winn l.. Todo sobre multimedia. Prentice-hall. 1996
WODASKI. Multimedia para todos. Prentice-hall. 1995
VAUGHAN, Tay  Todo el poder de la multimedia
 
REFERENCIAS
 http://www.unav.es/biblioteca/obras/oaa/crai2.pdf
http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm
 





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