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Programa de NTIC

PROGRAMA DE: NTIC NUEVAS  TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

 

 

NÚCLEO PROBLÉMICO: Elaboración de cursos virtuales por medio de la Web 2.0

CAMPO: Comunicación

EJE TEMÁTICO:  Nuevas Tecnologías

CÓDIGO: FE026

N° CRÉDITOS: 3

HORAS SEMESTRALES  24

H. PRESENCIALES: 48 h 

H. TUTORIALES: 24 h 

H. INDEPENDIENTES: 72h

 

a.     INFORMACIÓN DOCENTE

NOMBRES Y APELLIDOS: SONIA ROCIO CORREDOR CASTRO

E-MAIL INSTITUCIONAL: soniar.corredorc@unilibrebog.edu.co     EMAIL PERSONAL: rosi_396@yahoo.es           Página: http://www.soniarosio.es.tl

 

b.     ESTUDIOS REALIZADOS

:

 

INSTITUCIÓN

 

AREA

AÑO DE

TERMINACIÓN

ESTUDIOS PREGRADO:

 

Universidad Pedagógica Nacional

Licenciada  en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Física, Recreación y Deporte.

1981

ESTUDIOS POSTGRADO

Universidad Antonio Nariño

 

Universidad Pedagógica Nacional,

Especialización Computación para la Docencia

Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación

1994

 

2005

 c.     OTROS ESTUDIOS

 d.     PUBLICACIONES O INVESTIGACIONES REALIZADAS

 TÍTULO DE LAS PUBLICACIONES

 1.     Una estrategia tecnológica para el aprendizaje del   reglamento de baloncesto mediadas por las Habilidades Cognitivas memorizar, relacionar y discriminar. AÑO:   2006

2.     “Sports Videogames” un ambiente virtual para la enseñanza de las normas deportivas. AÑO:   2005

3.     Los imaginarios de los adolescentes ante la clase de educación física: un estudio experimental. AÑO 2006

  

1.     INTRODUCCIÓN AL EJE TEMÁTICO:

La utilización de las nuevas tecnologías,  implica no solo una redefinición de la labor del docente, sino además, la oportunidad para entender y acabar de  asumir al estudiante, como  responsable de su proceso de  formación. Con las denominadas TIC, no sólo le permite a los estudiantes acceder a la información, sino además, se les da una participación más activa en su producción. De este modo, el sentido de uso de las TIC para la actual sociedad del conocimiento, lo constituye la posibilidad de convertirse en una mediación comunicativa y pedagógica frente a la necesidad de repensar el significado del  docente, del estudiante y de la formación misma.

 De esta manera, esta asignatura busca que los estudiantes conozcan y aprendan algunas herramientas informáticas propias de la Web 2.0 y 3.0, y las apliquen en el diseño, desarrollo e implementación de un curso on-line sobre un tema seleccionado por ellos. En dicho curso, se deberán aplicar los conocimientos tanto técnicos como disciplinares adquiridos durante la carrera considerando y evidenciando una concepción clara frente a la globalización del conocimiento y frente a la formación apoyada en herramientas informáticas y comunicativas.

 

2.     PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS

 

Competencias de aprendizaje y dominios  generales:

 La Facultad de Ciencias de la Educación formula el propósito de formar futuros docentes investigadores y comunicadores en varias áreas.

Específicamente para este semestre, se plantea que los estudiantes deben ser capaces de identificar y definir conceptos ligados tanto a su formación general como docentes, como a su formación disciplinar específica.

 De este modo, en este eje se propone trabajar alrededor del diseño, conceptualización y desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje, donde el estudiante pueda desplegar sus competencias en la comprensión de problemas de enseñanza-aprendizaje en contextos donde las TICS se estructuran como mediadoras de la solución de dichos problemas. Uno de los mecanismos propuestos, es acercar al estudiante al conocimiento de herramientas que permitan mejorar su quehacer pedagógico y didáctico, acercándolo al manejo de los recursos educativos que ofrece la web así como a experiencias de diseño y creación de programas y cursos educativos on-line y virtuales.

3.     PREGUNTA GENERADORA

¿Cómo las competencias informáticas apoyan los procesos de gestión de conocimiento?

4.   EJES PROBLÉMICOS

¿Cómo las actividades de diseño, desarrollo, organización y evaluación de la información se convierten en mediaciones para el campo de la gestión del conocimiento?

¿Cuáles serían las herramientas que posibilitan la gestión de la información y del conocimiento?

 

UNIDADES TEMÁTICAS

PREGUNTAS ORIENTADORAS

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y LECTURAS COMPLEMENTARIAS

 

INDICADORES DE COMPETENCIAS * PRODUCTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4.1 .-Diseño de medios y contenidos educativos para la web

4.1.1. Planeación y organización de cursos virtuales usando las herramientas y los conceptos asociados al diseño educativo para la red

¿Qué aspectos conceptuales se requieren para diseñar cursos virtuales?

 

¿Por qué es importante realizar un guión para la planeación de OVAS  y AVAS?

¿Qué conceptos sustentan la metodología específica en el diseño de OVAS y AVAS?

 ¿Cuál es el aporte de los recursos educativos digitales en el aprendizaje?

Diseño e implementación de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA)

 Webquest-Zunal

Blogger

Glogster

Pootwon

Surveymonkey

Melodysoft

Youtube

Voki

Pixton

Slideshare

Calameo

 

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-99543.html

 

http://www.slideshare.net/pablocastell/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ova

 

Presentaciones gráficas usando herramientas ofimáticas y en línea (Web) presentando los conceptos sobre el diseño de contenidos.

Mapas de navegación

Mapas de Contenidos

Guiones / Story board

Redacción de textos sobre los contenidos disciplinares y pedagógicos

4.2. Diseño y desarrollo de  Objetos Virtuales de Aprendizaje y ambientes educativos para la web

¿Cómo aprovechar las herramientas o servicios  de comunicación para crear ambientes adecuados de trabajo?

¿Qué criterios tendría usted para seleccionar una herramienta o servicio de comunicación para desarrollar actividades con fines educativos o ambientes virtuales de aprendizaje?

¿Qué es la Web 2.0 y 3.0?

¿Cómo ha evolucionado la Internet?

· Elaboración práctica de los entornos que componen un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)

 

Manejo ,edición, diseño de información

Wix

Webs

Jimdo

Paginawebgratis

 

El estudiante es capaz de crear, diseñar y administrar mediaciones tecnológicas y materiales de calidad digitales

Rigor

Criticidad

Creatividad

Espíritu investigativo

5.     COMPETENCIAS

Competencias específicas

 5.1. Comprensión escrita: lograr que el estudiante a través de procesos de gestión de la información, realice un análisis, selección y adecuación de material pertinente (que apoye el trabajo autónomo y proyecto de aula) que le permita la creación y producción de textos descriptivos y argumentativos para el diseño de contenidos que se relacionen con procesos de enseñanza-aprendizaje para incorporarlos al curso virtual

 5.2. Producción digital: habilidad para identificar y editar recursos informáticos y herramientas tecnológicas (audio, video, imágenes, animaciones, web) encaminados al desarrollo de los proyectos de aula aplicados al campo disciplinar.

 5.3. Adecuación sociolingüística: lograr que el estudiante sea capaz de socializar sus ideas y conocimientos a través de proyectos.

  1. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EMPLEADAS PARA EL DESARROLLO DEL EJE TEMÁTICO

 Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación es un curso teórico y práctico que se divide en dos espacios: presencial e independiente o autónomo. Lo presencial tiene que ver con la conceptualización, reflexión y socialización de elementos tecnológicos y su aporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje, el cual se realiza a través de prácticas, propuestas de trabajo en el aula y exposiciones. Lo autónomo tiene que ver con la aplicación y utilización de los medios virtuales de comunicación como medio de interacción entre docente y estudiante para entregar un proyecto final que involucra el desarrollo por parte de los estudiantes de un producto informático el cual se deberá presentar al final del semestre.

 Algunas herramientas web se trabajaran de manera virtual, apoyados en guías y en la plataforma de EDMODO:

 Al final del curso del trabajo independiente y autónomo se obtiene como resultado  la aplicación y utilización de las herramientas informáticas para la construcción e ambientes virtuales de aprendizaje y la socialización del proyecto.

7.     APRENDIZAJES Y DOMINIOS GENERALES

Contribuir a la formación de docentes con capacidad para liderar procesos de productividad ligados al desarrollo educativo

Diseñar Objetos Virtuales de Aprendizaje, relacionados con los contenidos y procesos propuestos por su equipo de trabajo de proyecto. Cada Objeto deberá aportar a dicho proyecto, el cual será socializado al finalizar el semestre.

8.     SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL EJE TEMÁTICO

Se realiza de manera continua y por procesos y productos donde el estudiante Se realiza de manera continua y por procesos donde el estudiante demuestra sus avances durante todo el semestre. Esta evaluación implica la autoevaluación (realizada por el estudiante) la coevaluación (entre compañeros del mismo nivel) y evaluación realizada por el docente teniendo en cuenta el desarrollo de competencias pedagógicas, comunicativas, tecnológicas y de investigación.

 

PRIMER CORTE

SEGUNDO CORTE

TERCER CORTE

EVALUACIÓN CONCEPTUAL

· Elaboración de guías de trabajo

·  Resolución de ejercicios de clase

·  Desarrollo, evolución y construcción del proyecto final

·     Desarrollo, evolución y construcción del escrito para el Foro de Comunicación y del proyecto final

 

·  Presentación y sustentación de exposiciones

·  Presentación del proyecto final

 

AUTOEVALUACIÓN

Desempeño personal

Desempeño personal

Desempeño personal

COEVALUACIÓN

Trabajo colaborativo

 

 

CRITERIOS DE EVALUACION: Puntualidad, Asistencia, Calidad de los Productos (Contenidos), Trabajo completo, trabajo autónomo, Dominio de los conceptos,  Dominio de las herramientas tecnológicas, Creatividad

 

9.     BIBLIOGRAFÍA

 BROWN, John, et all. La vida social de la información. Prentice Hall. Buenos Aires, Argentina. 2001.

COLVIN, Ruth. E-learning and the science of instruction.Pfeiffer. SanFrancisco. 2008.

ESCOBAR, Arturo. Bienvenidos a Cyberia. Notas para una antropología de la cibercultura. En: El final del salvaje. Naturaleza, cultura y política en la antropología contemporánea. Bogotá: Instituto Colombiano de Antropología /. 1999.

ETXEBERRIA, Ana Landeta. Buenas prácticas de e-learning. Anced. 2007.

FUMERO, Antonio y ROCA Genís . Web 2.0. Fundación Orange. Madrid, 2007.

GROS, Begoña. Diseños y programas educativos. Ed. Ariel. Barcelona, 1997.

LAUREL, Brenda. Computers as theatre. Ed. Addison-Wesley. Boston. 1993.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. La cultura de la sociedad digital. Anthropos. Uni. Autónoma Metropolitana. Barcelona. 2007

MARQUES Pere,  Diseño y Desarrollo de materiales didácticos Multimedia. Barcelona.2000.

MATTHEWS, Robert. 25 Grandes Ideas: la ciencia que está cambiando nuestro mundo. Espasa. Madrid, España. 2005.

MEDINA, Manuel. Tic y Cultura. En: Prólogo a Cibercultura. 2007.

MOURSUND.  Aprendizaje Basado en Proyectos Usando la Tecnología de la Información (QUI0300).

NORMAN, Donald. El ordenador invisible. Ed. Paidós. Barcelona, 2000.

POOLE, Bernard. Tecnología Educativa: Educar para la sociocultura de la comunicación y del conocimiento. Mc. Graw Hill. Madrid, España. 1999.

RASKIN, Jef. Diseño de Sistemas Interactivos. Pearson. México, 2001.

RED TTN. La formación sin distancia. Edit. Servicio Público de empleo Estatal. 2005.

WENGER,  Etienne. Comunidades de Práctica, aprendizaje, significado e identidad. Cognición y desarrollo humano. Paidós. Barcelona. 2001.

http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

 

INFOGRAFÍA

 ●Portal de Informática Educativa: www.horizonteweb.com

●Buscador de información educativa: www.educaweb.com

●www.colombiaaprende.edu.co

●Portal  Colombiano para docentes y directivos escolares

interesados en mejorar la educación con el apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.  www.eduteka.com

●http://peremarques.pangea.org/impacto.htm

●http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

http://www.wikispaces.com

10.   APORTES Y SUGERENCIAS

                                                                                                                                                                                                               

       FECHA DE ELABORACIÓN                                                     DÍA                                         MES                       AÑO

DÍA 19

MES  Enero

AÑO 2016

PEDRO LOPEZ

COORDINADOR DE CAMPO

 BIBIANA ROSERO

DIRECTOR DEL PROGRAMA

 

                       

 







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Mg. SONIA ROCIO CORREDOR CASTRO  
  Magister en Tecnología de la Información Aplicada a la Educación
Docente catedrática
Universidad Libre
Universidad Pedagógica Nacional
 
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  "La tecnología es sólo una herramienta. La gente usa las herramientas para mejorar sus vidas". Tom Clancy  
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