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Taller Webquest

¿Qué es una WEBQUEST?.


Es una actividad educativa donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web, está creada para proponer a los estudiantes desarrollar un tema o tópico de su interés siguiendo una metodología de aprendizaje constructivista.

Rodríguez García (s.f.) se define la webquest del siguiente modo:
  • Las Webquest son una estrategia didáctica en la que los estudiantes son los que realmente construyen el conocimiento. Pueden trabajar individualmente, en parejas o en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral, un artículo de opinión o un guión radiofónico, etc., ajustándose lo más posible a los distintos roles.
  • WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet.
  • WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los estudiantes a consultar, investigar, potencializar el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes sus capacidades intelectuales.
  • Una Webquest mal diseñada no es no más que un manojo de preguntas y enlaces, que conducen a los alumnos a una simple búsqueda de información.
  • Una buena Webquest debe estar diseñada o enfocada para que procesen esa información obtenida de la red.

COMPONENTES DE LA WEBQUEST

 La INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad.

La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante por los estudiantes las hay de diversos tipos: de repetición, de recopilación, de misterio, periodísticas, de diseño, de productos creativos, de construcción del consenso, de persuasión, de autoconocimiento, analítica, de emisión de juicio, científica. Ejemplos: presentación multimedia, exposición verbal, una cinta de video, realizar una obra de teatro. 

El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, se pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, como también documentos, presentaciones, enlaces  o links de sitios Web que el profesor ha localizado en cada paso para ayudarle al estudiante a completar la tarea.

La EVALUACIÓN Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Uno de los instrumentos que más se adaptan al trabajo por tareas, son las rúbricas, que describen los criterios y guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes en cada una de las tareas propuestas.

Las CONCLUSIONES Esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido. No es una parte crítica de todo el conjunto, pero proporciona un broche (mecanismo de cierre) a la actividad.


*  http://www.isabelperez.com/webquest/

 * http://www.zunal.com/

*  http://www.cepdeorcera.org 

http://phpwebquest.org/

Tutorial_phpWebQ

EJEMPLOS

1. http://zunal.com/webquest.php?w=295277 

2. http://zunal.com/webquest.php?w=253172

3. http://zunal.com/tasks.php?w=360126

4. http://zunal.com/evaluation.php?w=360159

5. http://zunal.com/webquest.php?w=58228

6. http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/EJEMPLO1.htm

7. http://webquest.cepdeorcera.org/wq/ver/12340

8.http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=49701&id_pagina=1







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Mg. SONIA ROCIO CORREDOR CASTRO  
  Magister en Tecnología de la Información Aplicada a la Educación
Docente catedrática
Universidad Libre
Universidad Pedagógica Nacional
 
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